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小学1-6年级语文学习方法 理论指导实践、实践出真知

发布日期:2022-08-19 00:54

本文摘要:小学1-6年级语文学习方法 理论指导实践、实践出真知从上学伊始,语文即是三门主要科目之一,学好语文就需要同学们的不停积累,而差别年级的学生也有着差别的语文学习方法。一、小学语文低年级学法指导从课本要求上讲,小学语文课本低段(一、二年级)的教学,着重是举行汉语拼音、识字写字、听 说、阅读、写话的训练。从心理特征上看,低年级的学生正处在七至八岁阶段,他们的思维是以详细形象为主要形式,在认识、明白事物或学习时往往要借助实物或形象。

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小学1-6年级语文学习方法 理论指导实践、实践出真知从上学伊始,语文即是三门主要科目之一,学好语文就需要同学们的不停积累,而差别年级的学生也有着差别的语文学习方法。一、小学语文低年级学法指导从课本要求上讲,小学语文课本低段(一、二年级)的教学,着重是举行汉语拼音、识字写字、听 说、阅读、写话的训练。从心理特征上看,低年级的学生正处在七至八岁阶段,他们的思维是以详细形象为主要形式,在认识、明白事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简朴的学习方法,详细说来就是:1.借助形象物学习汉语拼音和简朴的汉字。

2.学会写字的基本方法。3.能用形象影象法、趣味影象法、情境影象法背诵课文。4.学会按一定顺序视察图画和简朴事物的方法。

5.通过先想后说的方法,说、写完整的话,通顺的话,规范的话。6.课后能用温习的方法牢固所学知识。教师或家长要凭据儿童的心理特征,接纳形象、直观的手段,教会学生学习。

这个阶段中学生学会学习方法,多数是从教师教学的历程中潜移默化感知到的。二、小学语文中年级学法指导小学语文的中段(三、四年级)教学,着重举行段的训练。

通过对段的明白,段的训练,逐步过渡到 篇的训练,这时的中年级学生,已是九至十岁。从心理特征上看,这个阶段的学生有意性、目的性逐渐生长起来,有意注意也随之增长,能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看,学生已学会汉语拼音,能认识1500个左右的常用汉字,有了较为富厚的感性知识,因此,在这个阶段中,对学生学习方法的要求是:在掌握简朴的学习方法的基础上,学会基本的学习方法。

1.学会课前预习找疑点,课堂条记记要点,课后温习抓重点的方法。2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典,明白词语。3.学会有顺序地视察事物的方法。

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如“方位变化视察法”(以方位为序举行视察),“时间推移视察法”(以时间为序举行视察),“情节生长视察法”(以事件情节生长为序举行视察),“移步换境视察法”(以所在移动为序举行视察)。4.学会定时间先后顺序,事情生长顺序,总分思路顺序先容事物的几个方面的顺序分段的方法。5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”归纳综合段意。

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6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。教师或家长在这个阶段中,要开门见山地教给学生种种详细的学习方法,并在教学中举行示范性指导,让学生在训练中重复实践。

三、小学语文高年级学法指导小学语文的高段(五、六年级)教学,着重是举行篇的训练,要在增强对课文条理、条理、内容理 解、篇章结构训练的基础上,突出结构谋篇的训练。这时的学生,年事已达十一、二岁。从心理特征上看,他们已能长时间地、有效地知觉事物,能区分事物主要和次要的特征,思维的生长已到达以抽象思维为主,视察事物、认识事物的能力大大增强。从学习方法上看,他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、详细的学习 方法,因此,在这个阶段中,对学生学习方法的要求是:熟练掌握学习语文知识的基本学习方法,并在此基础上有新的提高。

1.学会用“比力法”掌握差别类型课文的内容、结构、特点。2.学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的历程获得新的知识。3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。

4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。5.学会逐步掌握“分析综合、抽象归纳综合、逻辑推理”的思维方法。6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果,使自己的学习方法更科学,更系统,更完善。教师或家长在这个阶段中,联合课堂教学,着重注意训练学生掌握分析综合、抽象归纳综合、逻辑推理的思维方法。

并注意引导学生回首自己的学习历程,资助学生总结学习履历,分析错误发生的原因,引发学生主动寻找适合自己的学习方法。


本文关键词:小学,1-6年级,语文,学习方法,理论指导,实践,yobo体育官网登录入口

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